Bildungswesen - Versionsgeschichte

Wolfram: /* "Schulbericht von 1810" */

2026-07-27T09:04:33Z

"Schulbericht von 1810"

Wolfram am 27. Juli 2026 um 09:02 Uhr

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	Bei den Recherchen für die Festschrift zur 700-Jahrfeier fand ich im Brandenburgischen Landeshauptarchiv Potsdam einen Bericht zu den Verhältnissen Anfang des 19. Jahrhunderts an der Dorfschule von Groß Kreutz. Selten habe ich ein Dokument mit so viel Interesse gelesen, wie dieses. Es schildert in eindringlichen Worten das Wohl und Wehe der Lehrer und der Schüler vor zweihundert Jahren. Einige Erläuterungen zum geschichtlichen Hintergrund des Schulwesen sollen zum besseren Verständnis beitragen. Träger der Bildung war seit alters her die Kirche. Doch erst Martin Luther mahnte eindringlich, den Kindern Lesen, Schreiben und Singen beizubringen. In den protestantischen Ländern erließen die Landesherren in Kirchenordnungen die ersten Regularien zum Unterricht. 1717 wurde in Preußen mit einem Generaledikt die Schulpflicht eingeführt. Jedes Kind solle ein “gewisses Maß an Bildung” erhalten. Es dauerte bis 1763, als unter Friedrich dem Großen das “General-Landschulreglement” in Preußen einen wichtigen Meilenstein zum Ausbau des Landschulwesens bildete. Man ging von der Naturalvergütung der Lehrer (bis dahin war es üblich, den Lehrern Land für den täglichen Broterwerb zur Verfügung zu stellen) zum Schulgeld über, die Schulpflicht wurde auf das 14. Lebensjahr ausgedehnt und die Lehrer mußten an einer Lehrerbildungsanstalt die notwendigen Kenntnisse ”im Schulehalten” erwerben. Die Schulaufsicht lag beim ausgehenden 18. bis zum ersten Drittel des 20. Jhdts. in Deutschland fast ausschließlich in der Verantwortung der Kirchen: der Ortspfarrer hatte die Lokalaufsicht, Superintendenten und Dekane die des Kreises. Seit 1872 begann in Preußen die Bestellung weltlicher Inspektoren, später bestand eine Unterhaltspflicht der Gemeinden. Früher konnte die geringe Bezahlung eines Dorfschullehrers nicht seinen Lebensunterhalt, geschweige denn den seiner Familie decken; Die Lehrer mussten ihre kümmerlichen Einnahmen durch andere Tätigkeiten aufbessern. So war bis in das 20. Jhdt. hinein die Stelle des Lehrers mit der des Küsters und Organisten verbunden, aber auch als Schneider oder Weber, sowie durch eine kleine bäuerliche Wirtschaft vermochten sie sich eine zwar bescheidene, wenngleich doch einigermaßen gesicherte Lebensgrundlage schaffen. Zumeist diente der Raum, in dem der Unterricht abgehalten wurde, zugleich auch dem Lehrer als Wohnstube und Arbeitszimmer für seinen Nebenverdienst. Wie es in der Wirklichkeit aussah, geht aus dem Bericht des Ortspfarrers Gottfried Müller aus dem Jahre 1810 hervor. Er war verantwortlich für die Schule, aber selbst abhängig vom Patron und den königlichen Behörden und suchte diplomatisch einen Weg aus diesem Dilemma. Er zeichnet ein Sittenbild der damaligen Zustände, nicht nur von der einklassigen Dorfschule, auch von den sozialen Zwänge auf dem Lande. Die uns heute erscheinende Engstirnigkeit der Eltern ihren Kindern gegenüber, waren der Notlage der abhängigen Dorfbevölkerung geschuldet und war somit ein Hauptfaktor für die Kinderarbeit. Aus dem Jahre 1845 liegt im Domstiftsarchiv in Brandenburg eine Aufstellung der schulpflichtigen Kinder des Dorfes vor. Der Lehrer hatte 55 Kinder zu unterrichten. Der Schulze war für das Eintreiben des Schulgeldes, welches die Eltern zahlen mussten, zuständig. Dafür erhielt er 2% Hebegebühren. Es waren im 4. Quartal des Jahrs 18 Taler 5 Groschen und 6 Pfennige zusammen gekommen. Der Schullehrer Matter erhielt davon 16 Taler 4 Groschen und 1 Pfennige. Der Schulvorsteher bekam zur Aufbewahrung 1/10 (1 Taler, 20 Groschen) zur Aufbewahrung und der Dorfschulze erhielt 10 Groschen und 11 Pfennige Tantiemen. Abgerechnet wurde beim Pastor. Dies war eine Zeit des allgemeinen Elends. Hungerlöhne waren Gang und Gebe. (s. Weberaufstand 1844)		Bei den Recherchen für die Festschrift zur 700-Jahrfeier fand ich im Brandenburgischen Landeshauptarchiv Potsdam einen Bericht zu den Verhältnissen Anfang des 19. Jahrhunderts an der Dorfschule von Groß Kreutz. Selten habe ich ein Dokument mit so viel Interesse gelesen, wie dieses. Es schildert in eindringlichen Worten das Wohl und Wehe der Lehrer und der Schüler vor zweihundert Jahren. Einige Erläuterungen zum geschichtlichen Hintergrund des Schulwesen sollen zum besseren Verständnis beitragen. Träger der Bildung war seit alters her die Kirche. Doch erst Martin Luther mahnte eindringlich, den Kindern Lesen, Schreiben und Singen beizubringen. In den protestantischen Ländern erließen die Landesherren in Kirchenordnungen die ersten Regularien zum Unterricht. 1717 wurde in Preußen mit einem Generaledikt die Schulpflicht eingeführt. Jedes Kind solle ein “gewisses Maß an Bildung” erhalten. Es dauerte bis 1763, als unter Friedrich dem Großen das “General-Landschulreglement” in Preußen einen wichtigen Meilenstein zum Ausbau des Landschulwesens bildete. Man ging von der Naturalvergütung der Lehrer (bis dahin war es üblich, den Lehrern Land für den täglichen Broterwerb zur Verfügung zu stellen) zum Schulgeld über, die Schulpflicht wurde auf das 14. Lebensjahr ausgedehnt und die Lehrer mußten an einer Lehrerbildungsanstalt die notwendigen Kenntnisse ”im Schulehalten” erwerben. Die Schulaufsicht lag beim ausgehenden 18. bis zum ersten Drittel des 20. Jhdts. in Deutschland fast ausschließlich in der Verantwortung der Kirchen: der Ortspfarrer hatte die Lokalaufsicht, Superintendenten und Dekane die des Kreises. Seit 1872 begann in Preußen die Bestellung weltlicher Inspektoren, später bestand eine Unterhaltspflicht der Gemeinden. Früher konnte die geringe Bezahlung eines Dorfschullehrers nicht seinen Lebensunterhalt, geschweige denn den seiner Familie decken; Die Lehrer mussten ihre kümmerlichen Einnahmen durch andere Tätigkeiten aufbessern. So war bis in das 20. Jhdt. hinein die Stelle des Lehrers mit der des Küsters und Organisten verbunden, aber auch als Schneider oder Weber, sowie durch eine kleine bäuerliche Wirtschaft vermochten sie sich eine zwar bescheidene, wenngleich doch einigermaßen gesicherte Lebensgrundlage schaffen. Zumeist diente der Raum, in dem der Unterricht abgehalten wurde, zugleich auch dem Lehrer als Wohnstube und Arbeitszimmer für seinen Nebenverdienst. Wie es in der Wirklichkeit aussah, geht aus dem Bericht des Ortspfarrers Gottfried Müller aus dem Jahre 1810 hervor. Er war verantwortlich für die Schule, aber selbst abhängig vom Patron und den königlichen Behörden und suchte diplomatisch einen Weg aus diesem Dilemma. Er zeichnet ein Sittenbild der damaligen Zustände, nicht nur von der einklassigen Dorfschule, auch von den sozialen Zwänge auf dem Lande. Die uns heute erscheinende Engstirnigkeit der Eltern ihren Kindern gegenüber, waren der Notlage der abhängigen Dorfbevölkerung geschuldet und war somit ein Hauptfaktor für die Kinderarbeit. Aus dem Jahre 1845 liegt im Domstiftsarchiv in Brandenburg eine Aufstellung der schulpflichtigen Kinder des Dorfes vor. Der Lehrer hatte 55 Kinder zu unterrichten. Der Schulze war für das Eintreiben des Schulgeldes, welches die Eltern zahlen mussten, zuständig. Dafür erhielt er 2% Hebegebühren. Es waren im 4. Quartal des Jahrs 18 Taler 5 Groschen und 6 Pfennige zusammen gekommen. Der Schullehrer Matter erhielt davon 16 Taler 4 Groschen und 1 Pfennige. Der Schulvorsteher bekam zur Aufbewahrung 1/10 (1 Taler, 20 Groschen) zur Aufbewahrung und der Dorfschulze erhielt 10 Groschen und 11 Pfennige Tantiemen. Abgerechnet wurde beim Pastor. Dies war eine Zeit des allgemeinen Elends. Hungerlöhne waren Gang und Gebe. (s. Weberaufstand 1844)

			Eine '''Ergänzung zu dem Schulwesen in Groß Kreutz im 19. Jahrhundert''', sinngemäß entnommen den Akten im BLHA 1 „Auszug aus dem Schulwesen in Groß Kreutz von 1802 – 1900“
			A 1 Lehrer
			'''1802 '''versah 54 Jahre Emeritus Johann Daniel Meißner die Lehrunterweisung; verstorben am 15.09.1814. Frau Majorin von Arnstedt übernahm mit Einstellung des ersten Lehrers das Patronat.
			'''1810 '''1. Lehrer Adjunctus Johann Wilhelm Hansche. Er war erst 28 Jahre alt und musste sich gegen den alten Emeritus Meißner durchsetzen, der keinen neben sich haben wollte. Frau von Arnstedt bezahlte für 12 Kinder des Ortes für ein Jahr das Schulgeld. (über die Schulverhälnisse zur damaligen Zeit (siehe der „Schulbericht von 1810)
			'''1843''', 26. Juni starb Hansche; im gleichen Jahr Prüfung des Schullehrers Hohlbeck; Lehrer Matter erhält vom hochgenehmigten Amt eine vorläufige Bestellung von Michaelis (ist der 29. September) 1843 bis Ostern 1844 die Schüler zu unterweisen, dies geschah auf Grund der Bitte des Patrons, "interimistisch" einen jungen Mann dafür anzustellen, damit die Witwe noch eine Zeit lang einen Teil der Einkünfte beziehen kann und bittet die Regierung deshalb um Hilfe, da "ihm kein geeignetes Subject bekannt ist".
			'''1844''', 20.Februar Matter wird als Lehrer bestätigt
			'''1855''' , 17.August aus gesundheitlichen Problemen wird Leher Matter für 5 Monate beurlaubt, dann bis Weihnachten verlängert.
			'''1855''' wurde das neue Schulhaus gebaut. Nach Vollendung des Baues erfolgte die Emeretierung des kranken Lehrers Matter. Der Lehrer Jaekel erhält Brennholz, wozu die Gemeinde 10 Reichsthaler gibt, den Rest der Patron.
			'''1856''', 24.Juni werden diese unterstützt vom Schulgehilfen Hempel aus P.
			'''1856''', 15.September bestätigt man Lehrer Matter ein Nervenleiden. Die Schulvertretung übernahm in dieser Zeit Pastor Schneider und der Präparand Liere aus Deetz.
			'''1891 '''Ein zweiter Lehrer wird notwendig. Schulamtskandidat Freund wird eingestellt.
			'''1894''', 21. Januar erfolgte eine Prüfung zur Festanstellung, die bereits im März bestätigt wurde
			'''1894''', 1. April Lehrer Freund wird nach Breese versetzt
			'''1894 '''kommt Schulamtskandidat Karl Meyer nach Groß Kreutzer
			'''1894''' im Juni wir Meyer verhaftet
			'''1894''' der neue Lehrer heißt Karl Schalge
			'''1896 '''aus dem Schreiben der Königl. Regierung, Abt. Kirchen- u. Schulsachen v. 28.2.1896: Der zweite Lehrer Karl Schalge wird zu 1. April 1896 nach Britz versetzt.
			'''1896''', 1. April Im Schreiben der Kreisschulinspektion Brandenburg III v. 17.3.1896: Als zweiter Lehrer kommt der Schulamtskandidat F. Hilgendorf aus Nauen, zum 1. April 1896 nach Gr.Kr. Pastor Müller wird gebeten für eine angemessene Reisekostenvergütung zu sorgen.
			'''1896''', 26. August wird Lehrer Hilgendorf zum Lehrer in Groß Kreutz bestellt, und schwört auch die Verfassung gewissenhaft beobachten will, so wahr mir Gott helfe durch Jesum Christum zur Seeligkeit. Selbst gelesn, genehmigt und unterschrieben, (gez. Müller) ER Kündigt zum März 1900.
			'''1897''' Oktober Pfarrer Müller ist Ortsschulinspektor
			'''1900''' April der neue Lehrer heißt Johannes Krütter.

Wolfram: /* "Schulbericht von 1810" */

2026-07-27T08:54:34Z

"Schulbericht von 1810"

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Wolfram: /* "Schulbericht von 1810" */

2026-07-27T08:53:12Z

"Schulbericht von 1810"

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Wolfram: /* "Schulbericht von 1810" */

2026-07-27T08:51:17Z

"Schulbericht von 1810"

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Wolfram: /* Die Lehrer/innen und Schüler/innen */

2026-07-26T09:22:06Z

Die Lehrer/innen und Schüler/innen

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	Auf eine namentliche Aufzählung der an den Groß Kreutzer Schulen über die Jahrhunderte bis hin zum heutigen Tage wirkenden Lehrer muss hier leider aus den verschiedensten Gründen verzichtet werden, jedoch die Schulleiter/innen der letzten einhundert Jahre sollen nicht unerwähnt bleiben, da sie maßgeblich den "genius loci"<ref>den Geist des Ortes</ref> mit geprägt haben. In zeitlicher Reihenfolge wirkten: Friedrich Hilgendorf, Friedrich Klapper, Hermann Holke, Peter Oeknick, Petra Liere, der Deetzer Norbert Reiche und seit 2006 Cordula Marten aus Götz. Sicher ist, wie schon anfangs erwähnt, dass jede Lehrerpersönlichkeit in mehr oder weniger großem Umfang einen prägenden Einfluss auf die Entwicklung eine jungen Menschen hatte und bei allem Wandel gesellschaftlicher und kultureller Werte, und Veränderungen von geschichtlicher Dimension, auch heute noch hat! Viele Ehemalige denken vielleicht auch mit Dankbarkeit und einer gewissen Wehmut an ihre Schulzeit zurück. In Zeiten der 1-Klassenschule gab es höchstens zwei Lehrer, 1995 war das Kollegium auf 29 Personen angewachsen. Es gehörte auch die nachunterrichtliche Betreuung im Hort durch Pädagogen dazu. Nicht zu vergessen die sinnvollen Gestaltung der Freizeit in Sport- und Arbeitsgemeinschaften. Eine von Eltern und Kindern geschätzte Betreuung in den großen Ferien War und ist für alle Bereicherung. In den 1950ziger Jahren wurden auch gerne Eltern dafür mit einbezogen.		Auf eine namentliche Aufzählung der an den Groß Kreutzer Schulen über die Jahrhunderte bis hin zum heutigen Tage wirkenden Lehrer muss hier leider aus den verschiedensten Gründen verzichtet werden, jedoch die Schulleiter/innen der letzten einhundert Jahre sollen nicht unerwähnt bleiben, da sie maßgeblich den "genius loci"<ref>den Geist des Ortes</ref> mit geprägt haben. In zeitlicher Reihenfolge wirkten: Friedrich Hilgendorf, Friedrich Klapper, Hermann Holke, Peter Oeknick, Petra Liere, der Deetzer Norbert Reiche und seit 2006 Cordula Marten aus Götz. Sicher ist, wie schon anfangs erwähnt, dass jede Lehrerpersönlichkeit in mehr oder weniger großem Umfang einen prägenden Einfluss auf die Entwicklung eine jungen Menschen hatte und bei allem Wandel gesellschaftlicher und kultureller Werte, und Veränderungen von geschichtlicher Dimension, auch heute noch hat! Viele Ehemalige denken vielleicht auch mit Dankbarkeit und einer gewissen Wehmut an ihre Schulzeit zurück. In Zeiten der 1-Klassenschule gab es höchstens zwei Lehrer, 1995 war das Kollegium auf 29 Personen angewachsen. Es gehörte auch die nachunterrichtliche Betreuung im Hort durch Pädagogen dazu. Nicht zu vergessen die sinnvollen Gestaltung der Freizeit in Sport- und Arbeitsgemeinschaften. Eine von Eltern und Kindern geschätzte Betreuung in den großen Ferien War und ist für alle Bereicherung. In den 1950ziger Jahren wurden auch gerne Eltern dafür mit einbezogen.

	In der Vergangenheit wurden oft Fotografien von den Klassen und dem Kollegium angefertig. Mit der Bundesdeutschen ~~Gestzgebung~~ hat sich in dieser Richtung einiges geändert. Der Datenschutz und die Persönlichkeitsrechte am eigenen Bild sind streng, so dass auf eine Veröffentlichung in diesem Rahemen nicht möglich ist. Für Ineteressiete besteht jedoch die Möglichkeit, nach individueller Absprache, Die einzelnen Aufnahmen anzusehen und eventuell auch auszudrucken. Es sind Aufnahmen aus folgenden Jahren vorhanden. Kollegium: 1955, 1957, 1958, 1963, 1970, 1974, 1986, 1995 und Klassenbilder aus den Jahren 1938, 1939, 1948, 1950, 1952, 1954, 1955, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1967, 1971,		In der Vergangenheit wurden oft Fotografien von den Klassen und dem Kollegium angefertig. Mit der Bundesdeutschen Gesetzgebung hat sich in dieser Richtung einiges geändert. Der Datenschutz und die Persönlichkeitsrechte am eigenen Bild sind streng, so dass auf eine Veröffentlichung in diesem Rahemen nicht möglich ist. Für Ineteressiete besteht jedoch die Möglichkeit, nach individueller Absprache, Die einzelnen Aufnahmen anzusehen und eventuell auch auszudrucken. Es sind Aufnahmen aus folgenden Jahren vorhanden. Kollegium: 1955, 1957, 1958, 1963, 1970, 1974, 1986, 1995 und Klassenbilder aus den Jahren 1938, 1939, 1948, 1950, 1952, 1954, 1955, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1967, 1971,

	===Die Berufsschulen===		===Die Berufsschulen===

Wolfram: /* Die Lehrer/innen und Schüler/innen */

2025-12-18T10:43:49Z

Die Lehrer/innen und Schüler/innen

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	====Die Lehrer/innen und Schüler/innen====		====Die Lehrer/innen und Schüler/innen====
	Auf eine namentliche Aufzählung der an den Groß Kreutzer Schulen über die Jahrhunderte bis hin zum heutigen Tage wirkenden Lehrer muss hier leider aus den verschiedensten Gründen verzichtet werden, jedoch die Schulleiter/innen der letzten einhundert Jahre sollen nicht unerwähnt bleiben, da sie maßgeblich den "genius loci"<ref>den Geist des Ortes</ref> mit geprägt haben. In zeitlicher Reihenfolge wirkten: Friedrich Hilgendorf, Friedrich Klapper, Hermann Holke, Peter Oeknick, Petra Liere, der Deetzer Norbert Reiche und seit 2006 Cordula Marten aus Götz. Sicher ist, wie schon anfangs erwähnt, dass jede Lehrerpersönlichkeit in mehr oder weniger großem Umfang einen prägenden Einfluss auf die Entwicklung eine jungen Menschen hatte und bei allem Wandel gesellschaftlicher und kultureller Werte, und Veränderungen von geschichtlicher Dimension, auch heute noch hat! Viele Ehemalige denken vielleicht auch mit Dankbarkeit und einer gewissen Wehmut an ihre Schulzeit zurück. In Zeiten der 1-Klassenschule gab es höchstens zwei Lehrer, 1995 war das Kollegium auf 29 Personen angewachsen. Es gehörte auch die nachunterrichtliche Betreuung im Hort durch Pädagogen dazu. Nicht zu vergessen die sinnvollen Gestaltung der Freizeit in Sport- und Arbeitsgemeinschaften. Eine von Eltern und Kindern geschätzte Betreuung in den großen Ferien War und ist für alle Bereicherung. In den 1950ziger Jahren wurden auch gerne Eltern dafür mit einbezogen.		Auf eine namentliche Aufzählung der an den Groß Kreutzer Schulen über die Jahrhunderte bis hin zum heutigen Tage wirkenden Lehrer muss hier leider aus den verschiedensten Gründen verzichtet werden, jedoch die Schulleiter/innen der letzten einhundert Jahre sollen nicht unerwähnt bleiben, da sie maßgeblich den "genius loci"<ref>den Geist des Ortes</ref> mit geprägt haben. In zeitlicher Reihenfolge wirkten: Friedrich Hilgendorf, Friedrich Klapper, Hermann Holke, Peter Oeknick, Petra Liere, der Deetzer Norbert Reiche und seit 2006 Cordula Marten aus Götz. Sicher ist, wie schon anfangs erwähnt, dass jede Lehrerpersönlichkeit in mehr oder weniger großem Umfang einen prägenden Einfluss auf die Entwicklung eine jungen Menschen hatte und bei allem Wandel gesellschaftlicher und kultureller Werte, und Veränderungen von geschichtlicher Dimension, auch heute noch hat! Viele Ehemalige denken vielleicht auch mit Dankbarkeit und einer gewissen Wehmut an ihre Schulzeit zurück. In Zeiten der 1-Klassenschule gab es höchstens zwei Lehrer, 1995 war das Kollegium auf 29 Personen angewachsen. Es gehörte auch die nachunterrichtliche Betreuung im Hort durch Pädagogen dazu. Nicht zu vergessen die sinnvollen Gestaltung der Freizeit in Sport- und Arbeitsgemeinschaften. Eine von Eltern und Kindern geschätzte Betreuung in den großen Ferien War und ist für alle Bereicherung. In den 1950ziger Jahren wurden auch gerne Eltern dafür mit einbezogen.

			In der Vergangenheit wurden oft Fotografien von den Klassen und dem Kollegium angefertig. Mit der Bundesdeutschen Gestzgebung hat sich in dieser Richtung einiges geändert. Der Datenschutz und die Persönlichkeitsrechte am eigenen Bild sind streng, so dass auf eine Veröffentlichung in diesem Rahemen nicht möglich ist. Für Ineteressiete besteht jedoch die Möglichkeit, nach individueller Absprache, Die einzelnen Aufnahmen anzusehen und eventuell auch auszudrucken. Es sind Aufnahmen aus folgenden Jahren vorhanden. Kollegium: 1955, 1957, 1958, 1963, 1970, 1974, 1986, 1995 und Klassenbilder aus den Jahren 1938, 1939, 1948, 1950, 1952, 1954, 1955, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1967, 1971,

	===Die Berufsschulen===		===Die Berufsschulen===

Wolfram: /* Die Groß Kreutzer Schule ab 1985 */

2025-06-14T08:33:02Z

Die Groß Kreutzer Schule ab 1985

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	* Grund- und Gesamtschule Groß Kreutz 1990 - 2000		* Grund- und Gesamtschule Groß Kreutz 1990 - 2000
	1990 kam es nicht nur zu einer politischen Wende, auch die Schullandschaft in den neuen Bundesländern änderte sich. Der Schulleiter wurde abgelöst und Die Lehrerin Petra Liere übernahm die Schulleitung. Aus den zehnklassigen Polytechnischen Oberschulen wurden Grundschulen (Klasse 1 - 6), Realschulen und Gesamtschule (Klasse7 - 10) und Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe (Klasse 7 - 13). Die Groß Kreutzer Schule wurde zur Gesamtschule mit integrierter Grundschule. Im Februar wurde die 5-Tage Unterrichtswoche eingeführt <ref>Gesetzblatt der Deutschen Demokratischen Republik „Teil 1 Nr. 5 vom 2. Februar 1990“ Verordnung über die 5-Tage-Unterrichtswoche an den allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen zu finden im Bundesarchiv Berlin Dokumenten-Nr. ZB 20049a</ref>.		1990 kam es nicht nur zu einer politischen Wende, auch die Schullandschaft in den neuen Bundesländern änderte sich. Der Schulleiter wurde abgelöst und Die Lehrerin Petra Liere übernahm die Schulleitung. Aus den zehnklassigen Polytechnischen Oberschulen wurden Grundschulen (Klasse 1 - 6), Realschulen und Gesamtschule (Klasse7 - 10) und Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe (Klasse 7 - 13). Die Groß Kreutzer Schule wurde zur Gesamtschule mit integrierter Grundschule. Im Februar wurde die 5-Tage Unterrichtswoche eingeführt <ref>Gesetzblatt der Deutschen Demokratischen Republik „Teil 1 Nr. 5 vom 2. Februar 1990“ Verordnung über die 5-Tage-Unterrichtswoche an den allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen zu finden im Bundesarchiv Berlin Dokumenten-Nr. ZB 20049a</ref>.

	Die Fachkabinette: 2 Computerräume, Fachräume für Elektrotechnik, Holz-und Metallbearbeitung, Physik, Chemie, Biologie, Kunst und Musik.		Die Fachkabinette: 2 Computerräume, Fachräume für Elektrotechnik, Holz-und Metallbearbeitung, Physik, Chemie, Biologie, Kunst und Musik.
	Die Schüler konnten nun nach der 6. Klasse wählen, welchen weiterführenden Schultyp sie besuchen möchten. Viele unserer Schüler blieben in Groß Kreutz und besuchten die Gesamtschule. Dort konnte man in der 10. Klasse folgende Abschlüsse erreichen: “Erweiterte Berufsbildungsreife”, “Fachoberschulreife” und “Fachoberschulreife mit Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe”. An Gesamtschulen werden die Schüler in einigen Fächern aus dem Klassenverband herausgelöst. Es gibt Grundkurse (Schüler mit Lernproblemen im Fach) bzw. Erweiterungskurse (leistungsstärkere Schüler). Kurseinteilung in Grund- bzw. Erweiterungskurs. Ab Klasse 7: Englisch, Mathematik; ab Klasse 8: Englisch, Mathematik, Deutsch; ab Klasse 9: Englisch, Mathematik, Deutsch, Physik, Chemie. Sprachfolge: 1. Fremdsprache: Englisch, 2. Fremdsprache: Französisch		Die Schüler konnten nun nach der 6. Klasse wählen, welchen weiterführenden Schultyp sie besuchen möchten. Viele unserer Schüler blieben in Groß Kreutz und besuchten die Gesamtschule. Dort konnte man in der 10. Klasse folgende Abschlüsse erreichen: “Erweiterte Berufsbildungsreife”, “Fachoberschulreife” und “Fachoberschulreife mit Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe”. An Gesamtschulen werden die Schüler in einigen Fächern aus dem Klassenverband herausgelöst. Es gibt Grundkurse (Schüler mit Lernproblemen im Fach) bzw. Erweiterungskurse (leistungsstärkere Schüler). Kurseinteilung in Grund- bzw. Erweiterungskurs. Ab Klasse 7: Englisch, Mathematik; ab Klasse 8: Englisch, Mathematik, Deutsch; ab Klasse 9: Englisch, Mathematik, Deutsch, Physik, Chemie. Sprachfolge: 1. Fremdsprache: Englisch, 2. Fremdsprache: Französisch

Wolfram: /* Die Groß Kreutzer Schule ab 1985 */

2025-06-14T08:31:16Z

Die Groß Kreutzer Schule ab 1985

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Zeile 56:		Zeile 56:
	Mit dem Einzug in das neue Schulgebäude 1985 konnten sich die Lern- und Arbeitsbedingungen der Schüler wesentlich verbessern. Fachkabinette machen den Unterricht interessanter und abwechslungsreicher. Die neue Sporthalle bietet eine umfassendere Ausbildung auf sportlichem Sektor.		Mit dem Einzug in das neue Schulgebäude 1985 konnten sich die Lern- und Arbeitsbedingungen der Schüler wesentlich verbessern. Fachkabinette machen den Unterricht interessanter und abwechslungsreicher. Die neue Sporthalle bietet eine umfassendere Ausbildung auf sportlichem Sektor.
	* Grund- und Gesamtschule Groß Kreutz 1990 - 2000		* Grund- und Gesamtschule Groß Kreutz 1990 - 2000
	1990 kam es nicht nur zu einer politischen Wende, auch die Schullandschaft in den neuen Bundesländern änderte sich. Der Schulleiter wurde abgelöst und Die Lehrerin Petra Liere übernahm die Schulleitung. Aus den zehnklassigen Polytechnischen Oberschulen wurden Grundschulen (Klasse 1 - 6), Realschulen und Gesamtschule (Klasse7 - 10) und Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe (Klasse 7 - 13). Die Groß Kreutzer Schule wurde zur Gesamtschule mit integrierter Grundschule.		1990 kam es nicht nur zu einer politischen Wende, auch die Schullandschaft in den neuen Bundesländern änderte sich. Der Schulleiter wurde abgelöst und Die Lehrerin Petra Liere übernahm die Schulleitung. Aus den zehnklassigen Polytechnischen Oberschulen wurden Grundschulen (Klasse 1 - 6), Realschulen und Gesamtschule (Klasse7 - 10) und Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe (Klasse 7 - 13). Die Groß Kreutzer Schule wurde zur Gesamtschule mit integrierter Grundschule. Im Februar wurde die 5-Tage Unterrichtswoche eingeführt <ref>Gesetzblatt der Deutschen Demokratischen Republik „Teil 1 Nr. 5 vom 2. Februar 1990“ Verordnung über die 5-Tage-Unterrichtswoche an den allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen zu finden im Bundesarchiv Berlin Dokumenten-Nr. ZB 20049a</ref>.
	Die Fachkabinette: 2 Computerräume, Fachräume für Elektrotechnik, Holz-und Metallbearbeitung, Physik, Chemie, Biologie, Kunst und Musik.		Die Fachkabinette: 2 Computerräume, Fachräume für Elektrotechnik, Holz-und Metallbearbeitung, Physik, Chemie, Biologie, Kunst und Musik.
	Die Schüler konnten nun nach der 6. Klasse wählen, welchen weiterführenden Schultyp sie besuchen möchten. Viele unserer Schüler blieben in Groß Kreutz und besuchten die Gesamtschule. Dort konnte man in der 10. Klasse folgende Abschlüsse erreichen: “Erweiterte Berufsbildungsreife”, “Fachoberschulreife” und “Fachoberschulreife mit Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe”. An Gesamtschulen werden die Schüler in einigen Fächern aus dem Klassenverband herausgelöst. Es gibt Grundkurse (Schüler mit Lernproblemen im Fach) bzw. Erweiterungskurse (leistungsstärkere Schüler). Kurseinteilung in Grund- bzw. Erweiterungskurs. Ab Klasse 7: Englisch, Mathematik; ab Klasse 8: Englisch, Mathematik, Deutsch; ab Klasse 9: Englisch, Mathematik, Deutsch, Physik, Chemie. Sprachfolge: 1. Fremdsprache: Englisch, 2. Fremdsprache: Französisch		Die Schüler konnten nun nach der 6. Klasse wählen, welchen weiterführenden Schultyp sie besuchen möchten. Viele unserer Schüler blieben in Groß Kreutz und besuchten die Gesamtschule. Dort konnte man in der 10. Klasse folgende Abschlüsse erreichen: “Erweiterte Berufsbildungsreife”, “Fachoberschulreife” und “Fachoberschulreife mit Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe”. An Gesamtschulen werden die Schüler in einigen Fächern aus dem Klassenverband herausgelöst. Es gibt Grundkurse (Schüler mit Lernproblemen im Fach) bzw. Erweiterungskurse (leistungsstärkere Schüler). Kurseinteilung in Grund- bzw. Erweiterungskurs. Ab Klasse 7: Englisch, Mathematik; ab Klasse 8: Englisch, Mathematik, Deutsch; ab Klasse 9: Englisch, Mathematik, Deutsch, Physik, Chemie. Sprachfolge: 1. Fremdsprache: Englisch, 2. Fremdsprache: Französisch

Wolfram am 20. November 2023 um 16:50 Uhr

2023-11-20T16:50:15Z

← Nächstältere Version		Version vom 20. November 2023, 18:50 Uhr
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	Am 1. 9. 1990 wurde die BBS vom VEG Groß Kreutz getrennt und als kommunale Berufsschule in Trägerschaft des Kreises Potsdam-Land weitergeführt. Alle zu diesem Zeitpunkt schulisch genutzten Gebäude und Flächen wurden dem Kreis zugeordnet. Dies betraf das Schulgebäude, das Wohnheim sowie 3 Gebäude auf dem westlich des Gutshauses gelegenen Wirtschaftshof und die Turnhalle in der Dorfstraße. Das bis zu diesem Zeitpunkt als Wohnheim genutzte Gutshaus wurde nicht an den Kreis übergeben. Lehrer, Lehrmeister und Erzieher wurden als Angestellte des Kreises Potsdam-Land übernommen. Auch das bis zu diesem Zeitpunkt überwiegend mit schulischen Verwaltungsaufgaben beschäftigte Personal im VEG wurde der Berufsschule zugeordnet und in ein Arbeitsverhältnis mit dem Landkreis überführt. Bedingt durch die Strukturveränderungen in der Landwirtschaft gingen die Zahlen der Auszubildenden drastisch zurück. Auch die bis zu diesem Zeitpunkt durchgeführten überbetrieblichen fachpraktischen Lehrgänge der Tierproduktion konnten nicht weitergeführt werden. Mit großem Einsatz aller Beschäftigten wurde eine Veränderung im Ausbildungsprofil vorbereitet. In dem bis zu diesem Zeitpunkt als Ledigenwohnheim und zu Unterrichtszwecken genutzte Gebäude des Wirtschaftshofes wurden hauswirtschaftliche Übungsräume eingerichtet. Lehrwerkstätten für Holz- und Metallbearbeitung entstanden im gegenüberliegenden alten Gebäude.		Am 1. 9. 1990 wurde die BBS vom VEG Groß Kreutz getrennt und als kommunale Berufsschule in Trägerschaft des Kreises Potsdam-Land weitergeführt. Alle zu diesem Zeitpunkt schulisch genutzten Gebäude und Flächen wurden dem Kreis zugeordnet. Dies betraf das Schulgebäude, das Wohnheim sowie 3 Gebäude auf dem westlich des Gutshauses gelegenen Wirtschaftshof und die Turnhalle in der Dorfstraße. Das bis zu diesem Zeitpunkt als Wohnheim genutzte Gutshaus wurde nicht an den Kreis übergeben. Lehrer, Lehrmeister und Erzieher wurden als Angestellte des Kreises Potsdam-Land übernommen. Auch das bis zu diesem Zeitpunkt überwiegend mit schulischen Verwaltungsaufgaben beschäftigte Personal im VEG wurde der Berufsschule zugeordnet und in ein Arbeitsverhältnis mit dem Landkreis überführt. Bedingt durch die Strukturveränderungen in der Landwirtschaft gingen die Zahlen der Auszubildenden drastisch zurück. Auch die bis zu diesem Zeitpunkt durchgeführten überbetrieblichen fachpraktischen Lehrgänge der Tierproduktion konnten nicht weitergeführt werden. Mit großem Einsatz aller Beschäftigten wurde eine Veränderung im Ausbildungsprofil vorbereitet. In dem bis zu diesem Zeitpunkt als Ledigenwohnheim und zu Unterrichtszwecken genutzte Gebäude des Wirtschaftshofes wurden hauswirtschaftliche Übungsräume eingerichtet. Lehrwerkstätten für Holz- und Metallbearbeitung entstanden im gegenüberliegenden alten Gebäude.
	Zum 01. 08. 1991 wurden aus der Betriebsberufsschule des KOV ”Havelobst” Werder, der Berufsschule Groß Kreutz, der Ingenieurschule für Gartenbau Werder und der Agraringenieurschule Beelitz das Oberstufenzentrum Werder in Trägerschaft des Kreises Potsdam-Land gegründet. Die Berufsschule Groß Kreutz wurde als Standort und später als Abteilung dieser Schule weitergeführt. Zum Schuljahresbeginn 1991/92 besuchten 223 Schüler die Schule in Groß Kreutz. Es wurde mit einer beruflichen Ausbildung der Hauswirtschafter begonnen. Die Lehrstellenangebote gingen drastisch zurück und als alternatives Angebot für die Jugendlichen wurde eine 1- bis 2-jährige berufliche Grundlagenbildung in der Agrarwirtschaft und Hauswirtschaft eingerichtet. Die bis zu diesem Zeitpunkt über 25 Jahre durchgeführte Ausbildung von Facharbeitern für die Tierproduktion lief 1993 und die Ausbildung der Landwirte 1994 aus. Ab 1993 wurde die theoretische Beschulung der Floristen vom Schulteil Werder an den Schulteil Groß Kreutz verlegt. Mit Beginn des Schuljahres 1995/96 wurde mit den Gärtnern die Berufsschule für alle landwirtschaftlichen Berufe des OSZ Werder nach Groß Kreutz verlagert. Die Zahl der Schüler stieg zum Schuljahr 1996 wieder auf 592 an. Dem veränderten Ausbildungsprofil folgend, wurden die Außenanlagen als gärtnerische Übungs- und Lernflächen umgestaltet, ein zweischiffiges Lehrgewächshaus sowie Fachunterrichtsräume eingerichtet. Mit Beginn des Schuljahres 1997/98 konnte auch wieder die Ausbildung der Landwirte aufgenommen werden. Im Schuljahr 1999/20000 begannen erstmals Studenten in einem Fachschulbildungsgang für Landwirtschaft und Gartenbau in Groß Kreutz ihre berufliche Weiterbildung. Mit ca. 900 Schülern und Studenten befindet sich am Schulteil Groß Kreutz die größte Bildungseinrichtung des Landes Brandenburg für Gärtner, Pferdewirte, Landwirte und Floristen. Im Mai 2006 begannen Bauarbeiten für die Erweiterung des Schulbaus von 1976. Nach einigen Anlaufschwierigkeiten, der ursprüngliche Bauplatz war nicht mit dem denkmalgeschützten Herrenhaus vereinbar, wurde am 10. Januar 2013 und 17 Monaten Bauzeit die neue Einfeld-Turnhalle eingeweiht. Die Halle hat 660m² Fläche und rund 1,7 Millionen Euro gekostet<ref>Quelle: MOZ.de Märkisches Medienhaus GmbH & Co.KG</ref>.		Zum 01. 08. 1991 wurden aus der Betriebsberufsschule des KOV ”Havelobst” Werder, der Berufsschule Groß Kreutz, der Ingenieurschule für Gartenbau Werder und der Agraringenieurschule Beelitz das Oberstufenzentrum Werder in Trägerschaft des Kreises Potsdam-Land gegründet. Die Berufsschule Groß Kreutz wurde als Standort und später als Abteilung dieser Schule weitergeführt. Zum Schuljahresbeginn 1991/92 besuchten 223 Schüler die Schule in Groß Kreutz. Es wurde mit einer beruflichen Ausbildung der Hauswirtschafter begonnen. Die Lehrstellenangebote gingen drastisch zurück und als alternatives Angebot für die Jugendlichen wurde eine 1- bis 2-jährige berufliche Grundlagenbildung in der Agrarwirtschaft und Hauswirtschaft eingerichtet. Die bis zu diesem Zeitpunkt über 25 Jahre durchgeführte Ausbildung von Facharbeitern für die Tierproduktion lief 1993 und die Ausbildung der Landwirte 1994 aus. Ab 1993 wurde die theoretische Beschulung der Floristen vom Schulteil Werder an den Schulteil Groß Kreutz verlegt. Mit Beginn des Schuljahres 1995/96 wurde mit den Gärtnern die Berufsschule für alle landwirtschaftlichen Berufe des OSZ Werder nach Groß Kreutz verlagert. Die Zahl der Schüler stieg zum Schuljahr 1996 wieder auf 592 an. Dem veränderten Ausbildungsprofil folgend, wurden die Außenanlagen als gärtnerische Übungs- und Lernflächen umgestaltet, ein zweischiffiges Lehrgewächshaus sowie Fachunterrichtsräume eingerichtet. Mit Beginn des Schuljahres 1997/98 konnte auch wieder die Ausbildung der Landwirte aufgenommen werden. Im Schuljahr 1999/20000 begannen erstmals Studenten in einem Fachschulbildungsgang für Landwirtschaft und Gartenbau in Groß Kreutz ihre berufliche Weiterbildung. Mit ca. 900 Schülern und Studenten befindet sich am Schulteil Groß Kreutz die größte Bildungseinrichtung des Landes Brandenburg für Gärtner, Pferdewirte, Landwirte und Floristen. Im Mai 2006 begannen Bauarbeiten für die Erweiterung des Schulbaus von 1976. Nach einigen Anlaufschwierigkeiten, der ursprüngliche Bauplatz war nicht mit dem denkmalgeschützten Herrenhaus vereinbar, wurde am 10. Januar 2013 und 17 Monaten Bauzeit die neue Einfeld-Turnhalle eingeweiht. Die Halle hat 660m² Fläche und rund 1,7 Millionen Euro gekostet<ref>Quelle: MOZ.de Märkisches Medienhaus GmbH & Co.KG</ref>. Leiter des Oberstufenzentrums ist Herr Kurt Thiel bis 2018, dann wurde Direktorin Frau Beiler.